(2)精读词句,积累语言。
(3)精读内容,领悟感情。
(4)精读内容,领会方法。
2、略读课文的教学。
内容上,理解的要求要低于精读课文,一般是“粗知文章大意”,只要抓住重点难点理解即可;方法上,教师要放手,要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法,自己把课文读懂,并在以后的大量阅读中进一步强化这些方法提高阅读能力。
3、选读课文的教学
根据教学实际分别插入每个单元学习,以学生自己课外阅读、自我检测为主,教师酌情检查,通过交流,起到激励和引导作用。
4、课外阅读的指导
教师根据教材安排的“课外书屋”这一栏目,配合单元专题,以重点推荐一本、顺便推荐一批的方法,向学生推荐一些适合课外阅读的书。教师指导学生阅读推荐的书,让学生做读书笔记,并在班上进行交流。教师也可以配合课文的学习推荐其他书籍。
(四)口语交际的教学
1、激发学生的表达欲望。
2、注重表达的条理性。
3、把口语训练延伸到日常生活中去。
4、引导评价,提高语言能力。
(五)习作教学
1、强化学生的习作意识。
2、加强习作形式的指导。
3、引导学生积累生活素材。
4、帮助学生养成良好的文风。
5、习作交流和评价,重在鼓励。
(六)综合性学习的教学
1、充分发挥学生的主体性。
2、合理安排课内外的活动时间。
3、根据本班实际情况选择学习内容和学习方式。
本文: 语文新学期教学工作计划5篇(10)文章地址:http://www.dbzyxx.cn/zyxnews/134409.html
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